Моніторинг читання

Ви не можете вирішити проблему, поки не визнаєте, що вона у вас є. 

Харві Маккей

Методи вивчення читання дітей у бібліотеці (аналіз читацьких формулярів, анкетування, спостереження, бесіди тощо) дозволяють визначити переваги та недоліки в роботі з формування та розвитку читацьких інтересів читачів. 

Аналізуючи читацькі формуляри, відмічається спад відвідуваності учнями бібліотеки, зменшення числа книговидач. З метою виявлення причин зниження читацької зацікавленості проведено анкетування, бесіди, спостереження.

Аналіз читацьких формулярів учнів 5-х класів

Читачів: 65
Відвідувань: 230 разів                          

В т.ч.:            Кількість відвідувань
                      на 1-го учня:                                   
5-А — 80                     5
5-Б — 107                   6
5-В — 43                     4,2                                   

Книговидача: 335 видань

В т.ч.:             Кількість  книговидач 
                       на 1-го учня:

5-А — 138                 3
5-Б — 142                 4,5
5-В — 55                   3,3

Анкетування "Читацькі захоплення" учнів 5 класів

Мета анкетування: виявити читацькі інтереси учнів 5-х класів, вміння вибирати книги для читання, навчання. (Питання анкети). 

Взяло участь в анкетуванні 58 учнів.

Серед улюбленіих книг переважають: народні казки, казки Г.-Х. Андерсена, твори Дж. К. Ролінг. 
Серед книг, які читають на час опитування названі: твори Нестайка В., М. Твена, К. Льюїса. 
Люблять читати енциклопедичні видання про природу, техніку. 
У виборі книг допомагають: вчитель, бібліотекар, батьки. 
При виборі книг звертають увагу на оформлення, зміст. 
Навчатися допомагають підручники, енциклопедії, словники. 

Разом з тим, немає улюблених книг у 3-х учнів. Не читають на момент опитування — 5-А – 10 учнів, 5-Б – 4 учні, 5-В – 3 учні.

Читання за жанрами літератури:

Художня література

різних жанрів;

Історична л-ра;

Природнича л-ра;

Народознавство;

Фольклор;

Довідкові видання;

Періодика

Результати анкетування учнів-читачів 6-7 класів

Метою анкетування учнів було з’ясувати роль, місце книги і бібліотеки у їхньому житті. Які книги і теми їх цікавлять? Що подобається і що не задовольняє читачів у бібліотеці? Виявити причин зниження читацької зацікавленості серед читачів середньої вікової категорії. (Питання анкети).

В анкетуванні взяло участь 108 респондентів.

1). Бібліотекарі запропонували опитуваним  розподілити місця між запропонованими джерелами інформації: телебачення, книги, комп’ютер. 

53 % - книга;

42 % - комп’ютер;

5 % - телебачення.

2). 46 % відвідують бібліотеку рідше ніж 1 раз на місяць,

39 % — 1 раз на місяць,

15 % — частіше.

3). Крім шкільної бібліотеки діти відвідують міські бібліотеки, користуються домашніми бібліотеками.

4). Читацькі інтереси в більшості випадків задовольняються.

5). Тематика книг, що захоплює дітей:

художня література (детективи, «жахи», «фентезі», пригоди);

науково-популярні (природа, техніка, космос).

6). Анкетування підтвердило бажання дітей читати сучасну літературу, популярну серед дітей серію книг про пригоди Гаррі Поттера, книги жанру ”фентезі”, комікси і т.п.

7). Подобається затишок і простір бібліотеки. Хотілося змінити: більше сучасних книг, комп’ютери для читачів.

Як часто Ви читаєте (крім того, що загадують у школі)?

Чому Ви читаєте?

Де Ви берете книжки?

Які книжки Вам подобаються?

Отже, дослідження проблеми дитячого читання вказало на необхідність проведення активної роботи з підтримки та популяризації читання. Результати анкетування, аналізу формулярів лягли в основу діяльності бібліотеки в роботі з читачами щодо залучення їх до читання, формування та розвитку їх читацького інтересу.
Поставлені наступні завдання: 
1. Створити привабливе середовище для читача - зручну, комфортну, сучасну бібліотеку і просто місце у школі для неформального спілкування, відпочинку.

2. Впровадити в практику роботи з читачами найефективніші форми і методи популяризації книги і читання, прагнучи до реалізації стратегічної мети — викликати бажання читати.

<!--[if gte mso 9]>